期末考试刚结束，作为家长最关注的就是孩子的分数，尽管平时嘴上说分数不是唯一衡量孩子的标准，分数不能代表一切等等，但是作为父母，还是期望自己的孩子成绩好。学校进行考试，也是对孩子所学的知识进行检查，虽然说这对每个独立的孩子来说，未必很准确体现孩子的实际情况，但其本身和智力测试、身体体检一样，都是一种评价方式而已。排除一些特殊因素以外，还是基本能反应孩子的状态的。

从孩子的角度来看，他们也是知道分数高是好事的，易得到所有人的赞许。比如，孩子知道谁的成绩好，就会受到老师的待见，也容易小朋友“尊敬”，尽管考试分数不是孩子的全部，但也是其必要的一部分。而且孩子也是敏感的，别以为他们不能判断出父母嘴上说不在意自己考试成绩，但又在生活中不断督促自己学习的真实想法。　

孩子的考试分数是否重要，其关键是看老师或家长拿分数做什么。对一般常规的学校考试来说，特别是在小学阶段，如果只拿分数来对孩子进行排队和横向比较，则有失考试来检验学习效果的目的。但如果分数被用来考察孩子的学习效果和进行纵向比较，特别是从中分数中发现孩子的问题或不足的地方，则考试成绩就显得非常重要了。

也有一些家长说，只要孩子有良好的学习习惯就好。这里也有一个误区，对孩子而言，有良好的学习习惯，基本就是掌握了较正确的学习方法。此时，孩子除非遇到特别影响情绪的事情，他们在考试中都能正常展示自己的能力，想没有好成绩都困难。所以，孩子在常规考试中成绩不好，必定在学习习惯方面还有需要提高的地方。　　　　

当然，孩子成绩一直不理想，也不是要孩子去为100分而100分。家长应关注是什么原因导致孩子成绩差，毕竟在常规教育中，成绩既暴露出来孩子学习的问题，也指出了进一步教育的方向。所以，家长可适当忽视分数，去抓那些和分数无关，但又牵涉到孩子学习能力和需要孩子做到的地方。你不抓分数，但补缺后孩子成绩反而会上去。　　

而在孩子的情绪管理上，其重要性甚至超过了知识学习，是最重要的习惯养成。学龄儿童的神经发育未全部完成，其情绪很容易受到外界因素和自身得失的影响。情绪好，父母和老师的话就容易接受，而情绪不好，就出现“拧”、“犟”等对立情形。如果父母发现孩子有不良情绪，需要及时调解和想办法化解，并让孩子学会自我控制。　　　

不追求学习成绩的教育，绝对是伪教育。父母不要不在意孩子的分数，且要善于从孩子的分数中发现存在的问题，并通过问题表象找到问题的根源。孩子是在不断学习的，解决自己的不足是为了将来可以拥有独立生存的能力，也只有不断发现自己的不足，找到动力和有前进的目标，并有内在驱动力下孩子才能获得长足的进步。